Die NS-Volksgemeinschaft
Zeitgenossische Verheissung, analytisches Konzept und ein Schlussel zum historischen Lernen?
edited by Danker Uwe, Astrid Schwabe and contributions by Danker Uwe, Frank Bajohr, Axel Drecoll, Detlef Garbe, Bernhard Gotto, Christian Mehr, Marcel Mierwald, Etienne Schinkel, Detlef Schmiechen-Ackermann, Dirk Strohmenger, Astrid Schwabe, Martina Steber and Malte Thiessen
Hardback (Published)
(May 2017)
ISBN: 9783847105442
6.06 x 9.09 inches
Price: $51.00
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Das fachwissenschaftliche Konzept der NS-Volksgemeinschaft birgt didaktische Potenziale fur die schulische und ausserschulische Vermittlung der Geschichte von Nationalsozialismus und Holocaust.
In den vergangenen Jahren hat sich in der Geschichtswissenschaft eine produktive Debatte um den Begriff der NS-Volksgemeinschaft entfaltet. Obwohl nicht unstrittig, erweitert er das analytische Repertoire fur das Verstehen und Erklaren des Nationalsozialismus und kann als kanonisiert gelten. Bisher nicht diskutiert wurde der fachdidaktische Gehalt dieses Konzepts. Der vorliegende Band vereint Beitrage aus Fachwissenschaft und Geschichtsdidaktik. In den Fokus rucken didaktische Potenziale des Konzepts und seiner Umsetzung in der schulischen sowie ausserschulischen Vermittlung der Geschichte von Nationalsozialismus und Holocaust. Herausforderungen und Gefahren einer intensiveren Beachtung der verheissungsvollen Seiten der NS-Herrschaft im Kontext historischen Lernens werden dabei nicht ausser Acht gelassen. The concept of “Volksgemeinschaft” has been the centre of productive debates among historians in recent years. Although not completely unchallenged, the concept is now widely accepted among scholars for offering new approaches for explaining and understanding National Socialism. So far untouched by the discussions is the question of what the concept of “Volksgemeinschaft” can contribute to teaching the Nazi past. This book combines historiographical and didactical articles, examining the potentials of “Volksgemeinschaft” as an analytical tool for teaching the history of the Nazi era and the Holocaust. The authors pay special attention to the ethical problems and challenges that arise in (non-academic) teaching and learning when focussing on the promises of Nazi ideology.
- Contributions by Frank Bajohr
- Contributions by Axel Drecoll
- Contributions by Detlef Garbe
- Contributions by Bernhard Gotto
- Contributions by Christian Mehr
- Contributions by Marcel Mierwald
- Contributions by Etienne Schinkel
- Contributions by Detlef Schmiechen-Ackermann
- Contributions by Astrid Schwabe
- Contributions by Martina Steber
- Contributions by Dirk Strohmenger
- Contributions by Malte Thießen
- Contributions by Danker Uwe
- Edited by Astrid Schwabe
- Edited by Danker Uwe
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