Zeitungen von gestern fur das Lernen von morgen?

Historische Tagespresse im Geschichtsunterricht

contributions by Frank Bosch, Cajus Wypior, Astrid Schwabe, Peter Geiss, Astrid Blome, Rebecca Krizak, Michele Barricelli, Sven Oleschko, Thomas Gottlich, Christa Muller, Holger Wettingfeld, Fiona Pollmann and edited by Christian Kuchler and Benjamin Stadter

Book cover: Zeitungen von gestern fur das Lernen von morgen?

Extent: 216 pages

Publisher: V&R unipress

Subjects: Communications, Film, & Media Studies, Social Sciences 

Series: Beihefte zur Zeitschrift fur Geschichtsdidaktik

Series volume number: 11

Language: German

Hardback (Published)

(May 2016)

ISBN: 9783847105688

Price: $56.00

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Ausgehend von den Uberlegungen einer kulturhistorisch ausgerichteten Mediengeschichte zeigen die Aufsatze des Bandes aus verschiedenen Perspektiven, wie Lernen mithilfe von historischen Zeitungen gelingen kann.


Ausgehend von den Uberlegungen einer kulturhistorisch ausgerichteten Mediengeschichte zeigen die Aufsatze des Bandes aus verschiedenen Perspektiven, wie Lernen mithilfe von historischen Zeitungen gelingen kann. Diese eignen sich als Quellenmaterial fur den Geschichtsunterricht vor allem, weil in ihnen eine breite Vielfalt an Themenaspekten verhandelt wird: Neben der klassischen politikgeschichtlichen Perspektive ermoglichen sie eine vertiefte Bearbeitung von wirtschafts-, sozial-, alltags-, kultur- oder auch mentalitatsgeschichtlichen Fragestellungen. Neben Fragen nach Materialauswahl und thematischen Schwerpunkten problematisieren die Autoren domanenspezifische Kompetenzen, die durch den Einsatz von Zeitungen im Geschichtsunterricht gefordert werden konnen. Based on the considerations of a cultural and historical media history, these essays take different perspectives to show how historical learning can succeed with the assistance of historical newspapers. These are suitable source materials for history lessons as they deal with a variety of topics. In addition to the classical political historical perspective, they allow an in-depth work on economic, social, everyday life, cultural or even mentality historical issues. Apart from questions about choice of materials and thematic emphasis the authors discuss specific domain competencies, which can be promoted by the use of newspapers in history lessons.

  • Contributions by Michele Barricelli
  • Contributions by Astrid Blome
  • Contributions by Frank Bösch
  • Contributions by Peter Geiss
  • Contributions by Thomas Gottlich
  • Contributions by Rebecca Krizak
  • Contributions by Christa Müller
  • Contributions by Sven Oleschko
  • Contributions by Fiona Pollmann
  • Contributions by Astrid Schwabe
  • Contributions by Holger Wettingfeld
  • Contributions by Cajus Wypior
  • Edited by Christian Kuchler
  • Edited by Benjamin Städter