In Geschichte(n) erklaren lernen?

Erhebung und Forderung schulerseitigen Wissens zu historischem Erklaren

by Tobias Flink

Book cover: In Geschichte(n) erklaren lernen?

Extent: 442 pages

Publisher: V&R unipress

Subjects: Social Sciences 

Series: Beihefte zur Zeitschrift fur Geschichtsdidaktik

Series volume number: 35

Language: German

Hardback (Published)

(December 2024)

ISBN: 9783847117780

6.06 x 9.09 inches

Price: $75.00

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Dem geschichtsdidaktischen Konzept historischen Erklarens mangelt es an Klarheit. Dies uberrascht, bestimmte doch keine andere Frage so stark den theoretischen Diskurs wie die nach der Beschaffenheit historischer Erklarungen. Im Geschichtsunterricht scheint ein alltagliches Verstandnis von Erklaren teilweise ausreichend zu sein, um komplexe Erklaraufgaben zu losen. Dabei sind einige Aspekte noch uberwiegend unbekannt und fungieren daher als leitende Fragen des vorliegenden Bandes: Uber welche Konzepte verfugen Schuler*innen zu historischem Erklaren? Wie losen sie Erklaraufgaben performativ? Wie hangen ihre Konzepte und Performanzen zusammen? Und konnen Schuler*innen historisches Erklaren lernen? Tobias Flink geht diesen Fragen in einem quasi-experimentellen Design mit Neunt- und Zwolftklassler*innen des Gymnasiums nach.


Dem geschichtsdidaktischen Konzept historischen Erklarens mangelt es an Klarheit. Dies uberrascht, bestimmte doch keine andere Frage so stark den theoretischen Diskurs wie die nach der Beschaffenheit historischer Erklarungen. Im Geschichtsunterricht scheint ein alltagliches Verstandnis von Erklaren teilweise ausreichend zu sein, um komplexe Erklaraufgaben zu losen. Dabei sind einige Aspekte noch uberwiegend unbekannt und fungieren daher als leitende Fragen des vorliegenden Bandes: Uber welche Konzepte verfugen Schuler*innen zu historischem Erklaren? Wie losen sie Erklaraufgaben performativ? Wie hangen ihre Konzepte und Performanzen zusammen? Und konnen Schuler*innen historisches Erklaren lernen? Tobias Flink geht diesen Fragen in einem quasiexperimentellen Design mit Neunt- und Zwolftklassler*innen des Gymnasiums nach.

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