Entwicklung und Validierung eines Instruments zur Erfassung der professionellen Unterrichtswahrnehmung angehender Physiklehrkrafte
By (author) Carina Wohlke
Paperback (Published)
(August 2020)
ISBN: 9783832551490
5.71 x 8.27 inches
Price: $65.00
On back order
Die professionelle Unterrichtswahrnehmung ist eine zentrale und situative Fahigkeit, die (angehende) Lehrkrafte befahigt, Lernprozesse im Unterricht zu erkennen, mithilfe ihres professionellen Wissens zu interpretieren und anschliessend lernforderliche Handlungsplane abzuleiten. Der vorliegenden Arbeit liegt die Forschungsfrage zugrunde, ob diese Fahigkeit mit einem physikspezifischen Fokus mithilfe eines Instruments – bestehend aus inszenierten Unterrichtsvideos und einem teilweise geschlossenen Fragebogen – valide erfasst werden kann. Ein solches Instrument konnte dazu dienen, herauszufinden, ob die professionelle Unterrichtswahrnehmung domanenspezifisch ist (Hypothese 1) und ob diese situative Fahigkeit entlang der universitaren Ausbildung eine Progression erfahrt (Hypothese 2). Die Ergebnisse der Arbeit ergeben 19 Items (EAP Reliabilitat liegt bei 0.698), mit denen eine physikspezifische professionelle Unterrichtswahrnehmung gemessen werden kann. Weitere Analysen (zur Korrelation mit dem physikdidaktischen Wissen und der Abhangigkeit von studiumsbezogenen Daten) stutzen die Konstruktvaliditat des Tests. In Bezug auf Hypothese 1 hat sich wie erwartet gezeigt, dass die physikspezifische professionelle Unterrichtswahrnehmung signifikant von dem studierten Fach und dem Studiengang abhangt. Anders als erwartet ergeben die Ergebnisse zur Hypothese 2, dass die professionelle Unterrichtswahrnehmung aber nicht signifikant vom Studienfortschritt abhangt.
- By (author) Carina Wohlke
Other Titles in this Series
Entwicklung eines Lehr-Lern-Labors zum Thema Radioaktivitat
Eine didaktische Rekonstruktion
Volume 358
Naturwissenschaftliche Bildung im Kindergarten
Eine integrative Langsschnittstudie zur Kompetenzentwicklung von Erzieherinnen
Volume 128
Quantenoptik an Schulen
Studie im Mixed-Methods Design zur Evaluation des Erlanger Unterrichtskonzepts zur Quantenoptik
Volume 303
Classroom Management and its Impact on Lesson Outcomes in Physics
A multi-perspective comparison of teaching practices in primary and secondary schools
Volume 215
Die Vorlaufigkeit und soziokulturelle Eingebundenheit naturwissenschaftlicher Erkenntnisse
Kritische Reflexion, empirische Befunde und fachdidaktische Konsequenzen fur die Chemielehrer*innenbildung
Volume 317
Das physikspezifische Mindset zum Studienbeginn
Fragebogenentwicklung und Aufbau einer Online-Intervention
Volume 379
Zur Rolle der Mathematik in der Physik
Wissenschaftstheoretische Aspekte und Vorstellungen Physiklernender
Volume 130
Forderung des symbolisch-mathematischen Modellverstandnisses in der Physikalischen Chemie
Volume 342
Modelle und Experimente im Chemieunterricht
Eine Videostudie zum fachspezifischen Lehrerwissen und -handeln
Volume 309
Orientierungen von Jugendlichen beim Urteilen und Entscheiden in Kontexten nachhaltiger Entwicklung
Eine rekonstruktive Perspektive auf Bewertungskompetenz in der Didaktik der Naturwissenschaft
Volume 216
Experimentelle Kompetenz Physikstudierender
Entwicklung und erste Erprobung eines performanzorientierten Kompetenzstrukturmodells unter Nutzung qualitativer Methoden
Volume 352
Kompetenzaufbau zum experimentbezogenen Denken und Arbeiten
Videobasierte Analysen zu Aktivitaten und Vorstellungen von Schulerinnen und Schulern der gymnasialen Oberstufe bei der Bearbeitung von fachmethodischer Instruktion
Volume 332
Den (Sach-)Unterricht offnen
Selbstkompetenzen und motivationale Orientierungen von Lehrkraften bei der Implementation einer Innovation untersucht am Beispiel des Freien Explorierens und Experimentierens
Volume 363
Inklusiver Anfangsunterricht Chemie
Entwicklung und Evaluation einer Unterrichtseinheit zur Einfuhrung der chemischen Reaktion
Volume 330
Das Experiment als Lerngelegenheit
Vom interkulturellen Vergleich des Physikunterrichts zu Merkmalen seiner Qualitat
Volume 132
Entwicklung von chemischem Fachwissen in der Sekundarstufe I
Validierung einer Learning Progression fur die Basiskonzepte 'Struktur der Materie', 'Chemische Reaktion' und 'Energie' im Kompetenzbereich 'Umgang mit Fachwissen'
Volume 325
Modelle als Mittel der Erkenntnisgewinnung im Chemieunterricht der Sekundarstufe I
Entwicklung und quantitative Dimensionalitatsanalyse eines Testinstruments aus epistemologischer Perspektive
Volume 311
Wen interessiert’s?
Quantitative Untersuchungen der Zusammenhänge der Neigungen zu empathisierender und systematisierender Denkweise und Interesse an Physik
Volume 395
Similar Books
Beyond Sovereign Courts
Agents and Practices in Early Modern Spanish and Habsburg Diplomacy
Volume 3
Students, Scholars and Their Books at the University of Louvain (1425-1797)
Studium Lovaniense: Learning across Borders, 1
Volume 17
![Book cover: Transitive Media [Philosophy]](https://isd.stisonbooks.com/images/books/native/9781804132333.jpg?asset_id=66970)
Unsilencing the Archives
New Approaches to the History of Archaeological Labor in the Mandate Period Middle East
Volume 80
Credit Default Swap-Aktivismus
Eine ökonomische Analyse und rechtliche Bewertung der Einflussnahme von Credit Default Swap-Investoren auf Unternehmen
Indirekte Enteignung
Verfassungsunmittelbar gebotene Entschädigungspflicht im Spiegel des Mehrebenensystems
Sitten zwischen Moralphilosophie und Politischer Okonomie am Ende des 18. Jahrhunderts
Mit einer zweisprachigen Edition von Ludwig Heinrich Jakobs Preisschrift Quelles sont les institutions les plus propres a fonder la morale d'un peuple
Wertebildung in der Schule
Struktur, Vermittlung, Entwicklungsdynamik - Herausforderungen und Ambivalenzen
A Companion to Political Leadership in Central and Eastern Europe after 1990
Democratization – Political Parties – Elections
Volume 3
Autocratic Rule in Antiquity
Proceedings of the 14th Melammu Workshop, Krakow, 46 October 2021
Volume 12
Care in an Era of New Technologies and Artificial Intelligence
Relationships in a Connected World
Volume 14
