Die Natur der Naturwissenschaften historisch verstehen. Fachdidaktische und wissenschaftshistorische Untersuchungen
by Dietmar Hottecke
Paperback (Out of print)
(March 2001)
ISBN: 9783897226074
5.71 x 8.27 inches
Price: $43.00
On back order
Das Verstandnis von Schulern und Schulerinnen uber das, was Naturwissenschaften sind, was sie leisten, von wem, wie und wozu sie betrieben werden, ist sehr begrenzt. Die traditionellen Unterrichtsverfahren des Physikunterrichts leisten kaum einen Beitrag zu einer Losung dieses Problems. Die Dissertation will diese Lucke schliessen und arbeitet diesem Thema auf zweifache Weise zu: In einem fachdidaktischen Teil wird der historisch-genetische Unterricht auf eine breite argumentative Basis gestellt. In einem wissenschaftshistorischen Teil wird eine Fallstudie zur experimentellen Tatigkeit Michael Faradays entfaltet, die als eine Art Grundlagenforschung des historisch-genetischen Unterrichts zu verstehen ist. Die Arbeit beginnt mit einer Kritik des fachdidaktischen Normalverfahrens, das die Unterrichtswirklichkeit nach wie vor pragt. Es wird gezeigt, dass der Physikunterricht gefahrdet ist, Mythen uber Naturwissenschaft zu erharten oder zu vermitteln. Daraufhin wird das Vorverstandnis von SchulerInnen und LehrerInnen uber das, was sie fur Naturwissenschaften halten, aufgrund empirischer Untersuchungen dargestellt. Auf dieser Basis werden verschiedene, bislang vorgeschlagene und praktizierte didaktisch-methodische Verfahren zur Verbesserung des Kenntnisstandes uber Naturwissenschaften auf den Prufstand gestellt. Es wird ein hermeneutischer Begriff von Physikverstehen erarbeitet, um zu zeigen, wo die spezifischen Chancen und Moglichkeiten des historisch-genetischen Unterrichts liegen. Es wird gezeigt, dass dieser Ansatz geeignet ist, Informationen und Einstellungen uber Naturwissenschaften (insbesondere uber Physik) im Hinblick auf den Forschungsprozess zu vermitteln. Der Funktion und den Erfolgsbedingungen physikalischen Experimentierens gilt dabei besondere Aufmerksamkeit. Im zweiten Teil der Arbeit wird eine wissenschaftshistorische Fallstudie zur experimentellen Praxis Michael Faradays zur quantitativen Bestimmung dielektrischer Stoffeigenschaften (1836/37) durchgefuhrt. Anhand der Replikation der Experimente wird analysiert, unter welchen gedanklichen und materiellen Voraussetzungen sie stattfanden und welche experimentellen Strategien Faraday entwickelte, um erfolgreich zu sein. Es zeigt sich, dass im Experiment Gemessenes sich nicht selbstevident ergibt, sondern Ergebnis eines vielschichtigen Herstellungsprozesses ist. Wenn naturwissenschaftliche Tatigkeit als produktive Praxis nicht aus dem Blick geraten soll, wird es notig sein, diesen Prozesscharakter auch im Schulunterricht zu betonen.
- By (author) Dietmar Hottecke
Other Titles in this Series
Schulerlabors
authentische, aktivierende Lernumgebungen als Moglichkeit, Interesse an Naturwissenschaften und Technik zu wecken
Volume 36
Charakterisierung situativer mentaler Modellkomponenten in der Chemie und die Bildung von Hypothesen
Eine qualitative Studie zur Operationalisierung mentaler Modell-komponenten fur den Fachbereich Chemie
Volume 351
Effects of integrated learning
explicating a mathematical concept in inquiry-based science camps
Volume 250
Entwicklung eines Lehr-Lern-Labors zum Thema Radioaktivitat
Eine didaktische Rekonstruktion
Volume 358
Naturwissenschaftliches Experimentieren im Elementarbereich
Evaluation verschiedener Lernsituationen
Volume 122
Modellierung und Erfassung von Kompetenzen naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung bei
Volume 209
Das physikspezifische Mindset zum Studienbeginn
Fragebogenentwicklung und Aufbau einer Online-Intervention
Volume 379
Naturwissenschaftliche Bildung im Kindergarten
Eine integrative Langsschnittstudie zur Kompetenzentwicklung von Erzieherinnen
Volume 128
Forderung des symbolisch-mathematischen Modellverstandnisses in der Physikalischen Chemie
Volume 342
Quantenoptik an Schulen
Studie im Mixed-Methods Design zur Evaluation des Erlanger Unterrichtskonzepts zur Quantenoptik
Volume 303
Classroom Management and its Impact on Lesson Outcomes in Physics
A multi-perspective comparison of teaching practices in primary and secondary schools
Volume 215
Experimentelle Kompetenz Physikstudierender
Entwicklung und erste Erprobung eines performanzorientierten Kompetenzstrukturmodells unter Nutzung qualitativer Methoden
Volume 352
Die Vorlaufigkeit und soziokulturelle Eingebundenheit naturwissenschaftlicher Erkenntnisse
Kritische Reflexion, empirische Befunde und fachdidaktische Konsequenzen fur die Chemielehrer*innenbildung
Volume 317
Kompetenzaufbau zum experimentbezogenen Denken und Arbeiten
Videobasierte Analysen zu Aktivitaten und Vorstellungen von Schulerinnen und Schulern der gymnasialen Oberstufe bei der Bearbeitung von fachmethodischer Instruktion
Volume 332
Den (Sach-)Unterricht offnen
Selbstkompetenzen und motivationale Orientierungen von Lehrkraften bei der Implementation einer Innovation untersucht am Beispiel des Freien Explorierens und Experimentierens
Volume 363
Zur Rolle der Mathematik in der Physik
Wissenschaftstheoretische Aspekte und Vorstellungen Physiklernender
Volume 130
Entwicklung von chemischem Fachwissen in der Sekundarstufe I
Validierung einer Learning Progression fur die Basiskonzepte 'Struktur der Materie', 'Chemische Reaktion' und 'Energie' im Kompetenzbereich 'Umgang mit Fachwissen'
Volume 325
Modelle und Experimente im Chemieunterricht
Eine Videostudie zum fachspezifischen Lehrerwissen und -handeln
Volume 309
Similar Books
Beyond Sovereign Courts
Agents and Practices in Early Modern Spanish and Habsburg Diplomacy
Volume 3
Students, Scholars and Their Books at the University of Louvain (1425-1797)
Studium Lovaniense: Learning across Borders, 1
Volume 17
Unsilencing the Archives
New Approaches to the History of Archaeological Labor in the Mandate Period Middle East
Volume 80
Credit Default Swap-Aktivismus
Eine ökonomische Analyse und rechtliche Bewertung der Einflussnahme von Credit Default Swap-Investoren auf Unternehmen
Indirekte Enteignung
Verfassungsunmittelbar gebotene Entschädigungspflicht im Spiegel des Mehrebenensystems
Sitten zwischen Moralphilosophie und Politischer Okonomie am Ende des 18. Jahrhunderts
Mit einer zweisprachigen Edition von Ludwig Heinrich Jakobs Preisschrift Quelles sont les institutions les plus propres a fonder la morale d'un peuple
Wertebildung in der Schule
Struktur, Vermittlung, Entwicklungsdynamik - Herausforderungen und Ambivalenzen
A Companion to Political Leadership in Central and Eastern Europe after 1990
Democratization – Political Parties – Elections
Volume 3
Autocratic Rule in Antiquity
Proceedings of the 14th Melammu Workshop, Krakow, 46 October 2021
Volume 12
