Perspektivenubernahme im Physikunterricht
Explorative Interviewstudie zu einer Seminarkonzeption mit dem Schwerpunkt Perspektivenubernahme bei der Planung von Physikunterricht
By (author) Stephanie Neppl
Paperback (Published)
(October 2024)
ISBN: 9783832558659
5.75 x 8.31 inches
Price: $72.00
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Perspektivenubernahme gilt als unerlasslich fur die gemeinsame Verstandigung in Interaktionen. Dabei setzt eine Person gezielt ihre eigene Sichtweise zu der ihrer Interaktionspartnerin bzw. ihres Interaktionspartners in Beziehung. Durch Perspektivenubernahme kann eine Lehrkraft ihre Unterrichtsplanung auf die Perspektiven der Lernenden abstimmen. In dieser Arbeit wird das Thema Perspektivenubernahme im Unterricht untersucht. Auf theoretischer Ebene findet es in bestehenden Modellen der (Physik-)Didaktik und Unterrichtsforschung meist indirekt Beachtung. In einer explorativen Interviewstudie wurde untersucht, wie Studierende des Lehramts Physik (N=21) im Rahmen eines Seminars die Perspektivenubernahme bei der Planung realen Physikunterrichts umsetzen. Zusammen mit einem Fachwissenschaftler, mit Lehrkraften sowie Schulerinnen und Schulern entwickelten und erprobten sie eine Lernumgebung. Ihre subjektiven Erfahrungen im Seminar wurden mithilfe einer qualitativen Inhaltsanalyse induktiv-deduktiv zusammengefasst und in einem mehrstufigen Interpretationsverfahren auf Elemente der Perspektivenubernahme bezogen. Die Ergebnisse der Studie deuten darauf hin, dass den Studierenden vor allem Gesprache mit unterschiedlichen Akteurinnen und Akteuren im Seminar die Wahrnehmung verschiedener Lernenden- und Lehrkrafteperspektiven auf den Unterricht erleichtern. Insbesondere der wechselseitige Austausch scheint das Nachvollziehen anderer Sichtweisen zu begunstigen. Die Studie zeigt konkrete Herangehensweisen fur die Perspektivenubernahme bei der Unterrichtsplanung.
- By (author) Stephanie Neppl
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