Kanon und nationale Konsolidierung
Übersetzungen und ideologische Steuerung in slowenischen Schullesebüchern (1848–1918)
By (author) Karin Almasy
Hardback (Published)
(August 2018)
ISBN: 9783205207870
6.89 x 9.65 inches
Price: $107.00
In stock
Nationale Identitätskonzepte durch Schrift und Schule
In Schulbuchern spiegelt sich das Selbstverstandnis von Gesellschaften wider: Durch sie ist der Werte-, Themen- und Literaturkanon rekonstruierbar, der zu einem gewissen Zeitpunkt in einer Gesellschaft dominant ist. Ab der zweiten Halfte des 19. Jahrhunderts werden durch Schrift und Schule auch nationale Identitatskonzepte konsolidiert. Diese Fallstudie zeigt fur slowenische Schullesebucher, welchen groaen Beitrag ubersetzungen dabei leisteten, zeichnet ihre Entstehungsumstande und die Leistungen der Beteiligten nach und richtet das Augenmerk auf die Verfestigung einer einheitlichen slowenischen Schriftsprache und einer nationalen Gruppenidentitat, wie sie durch das Schullesebuch vorangetrieben und in diesem sichtbar wurde.
- By (author) Karin Almasy
Similar Books
As Messianism Turns to Heresy
The Regenstein Chair Lectures On Lurianic Kabbalah and Shabbatai Tzevi at Hebrew Union College - Cincinnati
Beyond Sovereign Courts
Agents and Practices in Early Modern Spanish and Habsburg Diplomacy
Volume 3
Food Security under Armed Conflict
Global Knowledge Landscape and Public Attention to Social, Economic, and Humanitarian Dimensions
Innovationes Lovanienses: Arts, Law and Theology at the University of Louvain (1425–1797)
Studium Lovaniense: Learning across Borders, 2
Volume 18
Linguistic and Media Studies Perspectives on Research into Social and Political Polarisation
The Case of Poland
Students, Scholars and Their Books at the University of Louvain (1425-1797)
Studium Lovaniense: Learning across Borders, 1
Volume 17
Unsilencing the Archives
New Approaches to the History of Archaeological Labor in the Mandate Period Middle East
Volume 80
“Zum Siege unserer menschenfreundlichen Prinzipien”
Ungarische Freimaurernetzwerke im „Orient“ 1886-1920
Aporien des Geschichtsunterrichts?
Suchbewegungen im Spannungsfeld zwischen Geschichtsdidaktik und Sonderpädagogik
Volume 40
