Design-Based Research zur Weiterentwicklung der chemiedidaktischen Lehrerausbildung zu Schulervorstellungen
Entwicklung und Evaluation eines an Forschendem Lernen orientierten Seminarkonzepts
By (author) Friederike Rohrbach-Lochner
Paperback (Published)
(July 2019)
ISBN: 9783832549442
6.65 x 9.45 inches
Price: $81.00
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Vorstellungen und Erfahrungen, die Lernende mit in den Chemieunterricht bringen, beeinflussen das Verstandnis chemischer Inhalte. Dies ist in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung unbestritten. Empirische Studien zeigen, dass viele Lehramtsstudierende und Lehrkrafte — auch nach vielen Jahren, in denen die Forschung zu diesen Schulervorstellungen bedeutende Fortschritte gemacht hat — nach wie vor wenig uber Schulervorstellungen wissen. Sie sind daher kaum in der Lage, deren Ursachen einzuschatzen oder angemessen darauf zu reagieren. Im Rahmen des vorgestellten design-basierten Forschungsprojektes (Design-Based Research) wurde ein Seminar fur die chemiedidaktische Lehrerausbildung entwickelt, das dazu beitragt, Theorie und Praxis im Kontext Schulervorstellungen starker zu verknupfen. Die Beschreibung des Projektes folgt einem literaturbasiert hergeleiteten Strukturmodell design-basierter Forschung. Die an Forschendem Lernen orientierte Veranstaltung vermittelt nicht nur Vorstellungen und deren Ursachen, sondern auch Umgangsweisen mit diesen Vorstellungen. Zudem fuhrt sie Studierende uber die Planung und Durchfuhrung eigener Forschungsvorhaben im Lehr-Lern-Labor an die Thematik Schulervorstellungen heran. Die Entwicklung der Veranstaltung uber drei Mesozyklen hinweg und ihre Evaluation werden dargestellt. In der Retrospektiven Analyse wird die Wirksamkeit der Veranstaltung hinterfragt und in der anschliessenden Theoriebildung theoriegeleitet begrundet
- By (author) Friederike Rohrbach-Lochner
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