Schulervorstellungen und geographisches Lernen
Aktuelle Conceptual-Change-Forschung und Stand der theoretischen Diskussion
edited by Sibylle Reinfried
Paperback (Out of print)
(July 2010)
ISBN: 9783832524432
6.65 x 9.45 inches
Price: $42.00
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Welche Perspektiven eroffnet die Erforschung vorunterrichtlicher Vorstellungen der Geographiedidaktik? Auf diese Frage will das vorliegende Buch eine Antwort geben. Es gewahrt einen umfassenden Einblick in die aktuelle geographiedidaktische Conceptual-Change-Forschung im deutschsprachigen Raum. Die Erkenntnisse aus dieser Forschung konnen wesentlich dazu beitragen, die Denk- und Lernprozesse der Schulerinnen und Schuler besser zu verstehen und den darauf aufbauenden Unterricht wirkungsvoller zu gestalten. Die Autorinnen und Autoren thematisieren in ihren Beitragen begin{itemize- Aspekte der Conceptual-Change-Forschung unter wissenschafts- linebreak historischen und epistemologischen Gesichtspunkten- verschiedene methodologische Zugange zur Erforschung von Schulervorstellungen uber geographische und geowissenschaftliche Konzepte- Mechanismen und Wege der Vorstellungsanderung- Einflusse und Hindernisse, die bei der Initiierung von Vorstellungsanderungsprozessen geographischer Konzepte zu berucksichtigen sind. end{itemizeDas Buch eignet sich hervorragend als Informationsquelle fur Dozierende und Forschende in der Geographiedidaktik und in bereichsnahen fachdidaktischen Disziplinen sowie fur interessierte Lehrpersonen. Es gibt der geographiedidaktischen Lehre und Forschung vielfaltige und bedeutsame Impulse fur die Lehrerausbildung, die Erstellung von Unterrichtsmaterial und die Entwicklung von Curricula und Lehrplanen.Sibylle Reinfried ist Dozentin fur Geographie und Geographiedidaktik an der Padagogischen Hochschule Zentralschweiz Luzern.
- Edited by Sibylle Reinfried
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