Fortschritte in der Berufsbildung?

Inhalt: Vorwort der Herausgeber – Teil I: Systematische Beitrage zum Problem des Transfers wissenschaftlicher Erkennisse in die Berufsbildungspraxis – Gerhard Minnameier: Bildungspolitische Ziele, wissenschaftliche Theorien und methodisch-praktisches Handeln – auch ein Pladoyer fur “Technologiefuhrerschaft” im Bildungsbereich – Eveline Wuttke: Wie relevant ist die Forschung fur die Praxis? – Uberlegungen zu Forschungsmethoden und der Rezeption von Forschungsergebnissen – H.-Hugo Kremer: Implementation didaktischer Innovationen – Erkenntnisgewinnung im Anwendungskontext – Teil II: Aktuelle Forschungsbeitrage unter dem Aspekt ihrer pragmatischen Relevanz. Erwerb fachlicher Kompetenzen: Michael Bendorf: Forderung der flexiblen Anwendung von Wissen in der betrieblichen Ausbildung von Bankkaufleuten – Tanja Czech: Analyse subjektiver Erklarungen und deren Plausibilitat in der kaufmannischen Ausbildung – Hans Gruber / Robin Stark / Alexander Renkl: Lehren und Lernen fur Transfer – Erwerb sozialer/ethischer Kompetenzen: Thomas Bienengraber: Die Genese moralischer Urteilskompetenz – Mogliche Wirklichkeiten und wirkliche Moglichkeiten in der kaufmannischen Berufsbildung – Kirsten Parche-Kawik: Kaufmannische Berufsethik im Spannungsfeld von individueller Entwicklung und okonomischer Funktionalitat – Zur Bestimmung des “Moralisierungsbedarfs” im Kontext marktwirtschaftlicher Strukturen – Karin Heinrichs: Moralisches Urteilen und Handeln im beruflichen Alltag – Konsequenzen fur die Moralerziehung in der beruflichen Aus- und Weiterbildung – Gerhard Minnameier: Zur Didaktik und Methodik (nicht nur) der Moralerziehung – Eveline Wittmann: Zu kundenkommunikativ kompetentem Handeln und zum Einfluss betrieblicher Ausbildungsbedingungen. – Theoretische Uberlegungen, empirische Befunde und Anregungen zur praktischen Bedeutsamkeit am Beispiel des Ausbildungsberufs Bankkaufmann/Bankkauffrau – Motivation und emotionales Erleben: Doris Lewalter: Intrinsische Motivation und Interessen in der beruflichen Ausbildung – Ina Santjer-Schnabel: Emotionale Befindlichkeit in Lehr-Lern-Prozessen – theoretische Uberlegungen und praktische Relevanz – Eveline Wuttke: Autonomie um jeden Preis? Analyse motivationaler Prozesse auf Klassen- und Gruppenebene – Selbstorganisiertes und selbstgesteuertes Lernen: Martina Noss: Forderungsmoglichkeiten selbstgesteuerten Lernens am Arbeitsplatz – Eine empirische Untersuchungen zur Ausbildung von Bankkaufleuten – Hans-Joachim Pasch: Schulerfragen als Instrument der Selbstkontrolle im Kontext Selbstorganisierten Lernens – Marold Wosnitza / Balthasar Eugster: Die Entwicklung individueller Lern- und Kontrollstrategien im Rahmen des Ausbildungskonzeptes “Kleinunternehmen” – Eva-Maria Gronki-Jost: Volitionale Prozesse und Selbststeuerung: Interventionsstudie zur Verbesserung der willentlichen Handlungskontrolle – Karsten D. Wolf: Unterstutzung selbstorganisierten Lernens durch eine internetbasierte Lernumgebung – Konzeption und Evaluation moderner Lehr-Lern-Arrangements: Volker Brettschneider: Probleme der systematischen Realisierung von Fallstudienarbeit unter den Rahmenbedingungen des kaufmannischen Schulwesens – Sandra Reinkensmeier: Problemlosendes Handeln in der Ausbildung von Bankkaufleuten – Entwicklung und Evaluation eines komplexen Lehr-Lern-Arrangements zu ausgewahlten Inhaltsgebieten des Bankcontrollings – Susanne Hartung: Unternehmensplanspiele in der kaufmannischen Fortbildung berufstatiger Erwachsener – Stefanie Hillen / Kai Berendes: Modellbildung und Simulation im Kontext betriebswirtschaftlicher Problemstellungen – Explorative Studie zur Vermittelbarkeit von Komplexitat – Jens Siemon: Eine multimediale Betriebserkundung und die inhaltsanalytische Messung resultierender Lerneffekte – Lehren und Evaluieren: Carmela Aprea: Instruktionale Massnahmen beim Einsatz aktiver graphischer Wissensreprasentation in Lehr-Lern-Settings – Annette Bauer-Klebl: Sozial-kommunikative Handlungskompetenzen als zentrale Voraussetzung fur Lehrer zur Gestaltung von Lehrgesprachen – Entwicklung eines didaktischen Konzepts fur die Lehrerbildung – Barbara Drechsel: Subjektive Lernbegriffe angehender Lehrerinnen und Lehrer: Anregungen fur die Lehrerbildung – Klaudia Kramer / Anke Kliewe: Motivationale Bedingungen fur Berufsschullehrer und ihr Zusammenhang mit Ergebnissen einer Interventionsstudie – Katharina Melke: Die Netzwerktechnik als Evaluationsinstrument in der Wirtschaftspadagogik – Teil III: Kritische Wurdigung der Beitrage: Rolf Dubs: Der Versuch einer zusammenfassenden Betrachtung – Projektubersicht zum DFG-Schwerpunktprogramm “Lehr-Lern-Prozesse in der kaufmannischen Erstausbildung”

Inhalt: Vorwort der Herausgeber – Teil I: Systematische Beitrage zum Problem des Transfers wissenschaftlicher Erkennisse in die Berufsbildungspraxis – Gerhard Minnameier: Bildungspolitische Ziele, wissenschaftliche Theorien und methodisch-praktisches Handeln – auch ein Pladoyer fur “Technologiefuhrerschaft” im Bildungsbereich – Eveline Wuttke: Wie relevant ist die Forschung fur die Praxis? – Uberlegungen zu Forschungsmethoden und der Rezeption von Forschungsergebnissen – H.-Hugo Kremer: Implementation didaktischer Innovationen – Erkenntnisgewinnung im Anwendungskontext – Teil II: Aktuelle Forschungsbeitrage unter dem Aspekt ihrer pragmatischen Relevanz. Erwerb fachlicher Kompetenzen: Michael Bendorf: Forderung der flexiblen Anwendung von Wissen in der betrieblichen Ausbildung von Bankkaufleuten – Tanja Czech: Analyse subjektiver Erklarungen und deren Plausibilitat in der kaufmannischen Ausbildung – Hans Gruber / Robin Stark / Alexander Renkl: Lehren und Lernen fur Transfer – Erwerb sozialer/ethischer Kompetenzen: Thomas Bienengraber: Die Genese moralischer Urteilskompetenz – Mogliche Wirklichkeiten und wirkliche Moglichkeiten in der kaufmannischen Berufsbildung – Kirsten Parche-Kawik: Kaufmannische Berufsethik im Spannungsfeld von individueller Entwicklung und okonomischer Funktionalitat – Zur Bestimmung des “Moralisierungsbedarfs” im Kontext marktwirtschaftlicher Strukturen – Karin Heinrichs: Moralisches Urteilen und Handeln im beruflichen Alltag – Konsequenzen fur die Moralerziehung in der beruflichen Aus- und Weiterbildung – Gerhard Minnameier: Zur Didaktik und Methodik (nicht nur) der Moralerziehung – Eveline Wittmann: Zu kundenkommunikativ kompetentem Handeln und zum Einfluss betrieblicher Ausbildungsbedingungen. – Theoretische Uberlegungen, empirische Befunde und Anregungen zur praktischen Bedeutsamkeit am Beispiel des Ausbildungsberufs Bankkaufmann/Bankkauffrau – Motivation und emotionales Erleben: Doris Lewalter: Intrinsische Motivation und Interessen in der beruflichen Ausbildung – Ina Santjer-Schnabel: Emotionale Befindlichkeit in Lehr-Lern-Prozessen – theoretische Uberlegungen und praktische Relevanz – Eveline Wuttke: Autonomie um jeden Preis? Analyse motivationaler Prozesse auf Klassen- und Gruppenebene – Selbstorganisiertes und selbstgesteuertes Lernen: Martina Noss: Forderungsmoglichkeiten selbstgesteuerten Lernens am Arbeitsplatz – Eine empirische Untersuchungen zur Ausbildung von Bankkaufleuten – Hans-Joachim Pasch: Schulerfragen als Instrument der Selbstkontrolle im Kontext Selbstorganisierten Lernens – Marold Wosnitza / Balthasar Eugster: Die Entwicklung individueller Lern- und Kontrollstrategien im Rahmen des Ausbildungskonzeptes “Kleinunternehmen” – Eva-Maria Gronki-Jost: Volitionale Prozesse und Selbststeuerung: Interventionsstudie zur Verbesserung der willentlichen Handlungskontrolle – Karsten D. Wolf: Unterstutzung selbstorganisierten Lernens durch eine internetbasierte Lernumgebung – Konzeption und Evaluation moderner Lehr-Lern-Arrangements: Volker Brettschneider: Probleme der systematischen Realisierung von Fallstudienarbeit unter den Rahmenbedingungen des kaufmannischen Schulwesens – Sandra Reinkensmeier: Problemlosendes Handeln in der Ausbildung von Bankkaufleuten – Entwicklung und Evaluation eines komplexen Lehr-Lern-Arrangements zu ausgewahlten Inhaltsgebieten des Bankcontrollings – Susanne Hartung: Unternehmensplanspiele in der kaufmannischen Fortbildung berufstatiger Erwachsener – Stefanie Hillen / Kai Berendes: Modellbildung und Simulation im Kontext betriebswirtschaftlicher Problemstellungen – Explorative Studie zur Vermittelbarkeit von Komplexitat – Jens Siemon: Eine multimediale Betriebserkundung und die inhaltsanalytische Messung resultierender Lerneffekte – Lehren und Evaluieren: Carmela Aprea: Instruktionale Massnahmen beim Einsatz aktiver graphischer Wissensreprasentation in Lehr-Lern-Settings – Annette Bauer-Klebl: Sozial-kommunikative Handlungskompetenzen als zentrale Voraussetzung fur Lehrer zur Gestaltung von Lehrgesprachen – Entwicklung eines didaktischen Konzepts fur die Lehrerbildung – Barbara Drechsel: Subjektive Lernbegriffe angehender Lehrerinnen und Lehrer: Anregungen fur die Lehrerbildung – Klaudia Kramer / Anke Kliewe: Motivationale Bedingungen fur Berufsschullehrer und ihr Zusammenhang mit Ergebnissen einer Interventionsstudie – Katharina Melke: Die Netzwerktechnik als Evaluationsinstrument in der Wirtschaftspadagogik – Teil III: Kritische Wurdigung der Beitrage: Rolf Dubs: Der Versuch einer zusammenfassenden Betrachtung – Projektubersicht zum DFG-Schwerpunktprogramm “Lehr-Lern-Prozesse in der kaufmannischen Erstausbildung”

• Edited by Helmut Heid
• Edited by Gerhard Minnameier
• Edited by Eveline Wuttke